L'apprentissage de l'humanité

D'une part, il y a ceux qui ne voient dans l'éducation qu'un moyen de transformer les individus en membres du corps social. La tâche exclusive de l'éducateur, à leurs yeux, est de soumettre les enfants à des normes collectives. Il doit leur imposer des pensées. Il ressemble à un tuteur qui oriente la croissance de la plante. Or, faut-il que les hommes restent des enfants sans liberté pour toujours ?

D'autre part, il y a ceux qui tiennent avant tout à protéger la spontanéité individuelle de l'élève, en bon pédagogue tel un jardinier qui arrose la plante et laisse à la nature le soin de la faire pousser. Or, les pensées qui semblent spontanées ne répètent-elles pas souvent, et inconsciemment, des idées acquises par habitude ?

Au fond, ces deux approches de l'éducation se rejoignent : la première veut adapter l'enfant au monde tel qu'il est, tandis que la seconde fait en sorte de le maintenir enfermé dans ce que le monde fait de lui. Elles font obstacle à la culture de l'humanité. Comment les éducateurs peuvent-ils sortir de cette antinomie ?

Intervenant : Jean Marie Frey, agrégé de philosophie, professeur de chaire supérieure en classes préparatoires aux grandes écoles.