Plutôt adepte des activités sportives, Pierre Cerclé, animateur périscolaire sur l’école René Gasnier a décidé de mettre en place un TAP dédié au numérique pour ce début d’année 2026. « J’ai suivi une formation spécifique au numérique à l’automne 2025 – comme une dizaine d’autres animateurs sur la Ville d’Angers - et j’avais hâte de mettre en pratique ces acquis auprès des enfants », explique-t-il avec envie. Un enthousiasme partagé chaque lundi par la quinzaine d’enfants de CP et de CE1 qui ont choisi de suivre cet atelier TAP entre janvier et avril. Il faut dire que la méthode proposée a de quoi séduire. « L’idée du TAP, basé sur la méthode Colori, est d’initier les enfants à la technologie ou au code autour d’ateliers ludiques et pratiques en petits groupes ». Aussi, ce lundi 26 janvier, pas moins de 4 pôles d’activités étaient mis en place dans la salle d’activité, au choix des enfants. « J’invite chacun à suivre les 4 activités mais je ne force personne », souligne Pierre. « L’envie d’apprendre est une clé de la réussite du projet ». Et les apprentissages sont réels. Sur le premier pôle par exemple, la réalisation de dessins sur un quadrillage avec des nombres binaires permet de mieux comprendre ce qu’est un pixel et les premières logiques de programmation. Sur le second, ce sont même les enfants qui créent leur propre programmation en recouvrant le quadrillage de nombres binaires. Excellent ! Sur la table plus loin, un Mémory de la technologie invite à s’imprégner du vocabulaire. En, effet, à chaque binôme de cartes retrouvé correspond une définition : algorithme, drone, androïde, pixel, robot… Un vrai voyage au cœur de la technologie sans s’en rendre compte. Pour la quatrième activité, il s’agissait même de programmer sur une table de commande le déplacement d’un robot, baptisé « Cubéto » vers une destination précise en veillant à éviter les pièges. Un exercice ludique fort apprécié de nos jeunes participants, déjà habiles dans ces manœuvres alors qu’ils débutent tout juste leur cycle 2. « Les activités sont adaptées à ces tranches d’âge. Il m’arrive même de les proposer aux grandes sections également », souligne Pierre, très investi dans cette nouvelle activité qui propose une vraie montée en compétence au fur et à mesure des séances, sans forcément que les enfants aient l’impression d’apprendre. « On devrait bientôt ouvrir le robot par exemple pour voir ce qui le compose et mieux comprendre son fonctionnement ». Un cycle d’apprentissage garanti 100% sans écran qui permet de mieux appréhender le numérique et de porter sur la technologie un regard plus éclairé.